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《50个细节教出爱读书的孩子》读后感600字

2022-06-22 18:15:34

【第1篇】

经过一二年级两年的积累沉淀,孩子逐渐已养成了阅读的习惯,也知道了读书的重要性,在每天完成作业后,都会进行最少半小时的阅读。从绘本到漫画,从寓言到童话,孩子通过阅读,认识这个彩色而丰富的世界。

进入到三年级,孩子班上刮起了看《查理九世》的流行风,这部小说简直让孩子痴迷到废寝忘食的地步。但我翻了翻这套书,好多都是“死亡”“吸血鬼”“杀人”等字眼,此时我担心不已,但看着孩子那全神贯注的投入劲,我是该禁止孩子看这种书呢,那又该推荐什么书给孩子看呢,我犹豫着,不知该怎么办。庆幸的是,在和班主任陈老师沟通后,陈老师推荐了这本《50个细节教出爱读书的孩子》的书给我,这书本从如何激发孩子读书的兴趣入手,从读书观念、方法、习惯、乐趣等方面详细阐述了激发孩子读书兴趣的细节方法。尤其是书中的第二章“告诉孩子为什么读书,读什么样的书,怎么去读书”,彻底解决了我的疑虑。

在阅读的书目上,我们家长必须要做好引导。于是按照书里介绍的方法,我放下父母的架子,以一个朋友的身份坐在孩子旁边了解他所看的书,并且询问他为什么喜欢看这本书,孩子说大家都在看,他也觉得挺好玩的。于是我和他沟通了书里的内容,告诉他:“妈妈晚上看了这本书后,都觉得有点害怕,我都有点睡不着了,而且我觉得这些书里少了一些营养,没有许多很美好的语句和段落,你觉得呢?”儿子连连点头说:“妈妈,你也害怕呀,我也有几个晚上没睡好呢!”“你看,我们都害怕,可能这套书还不太适合我们现在看,要不我们一起先看看其他书吧!”孩子同意了,我推荐了一些名著类的书籍和科普类知识性的书给孩子,同时我们约定会一起讨论交流书中有意思的故事情节!最近这段时间,孩子开始读名著了。虽然有时候他也会说:“妈妈,我读不懂,不想读了。”但我仍在鼓励他坚持下去,有时候我也会利用听书软件给他进行语音播放。

《50个细节教出爱读书的孩子》这本书还教了我两个概念“鲸吞”和“牛嚼”。既要“鲸吞”,要大量地、广泛地阅读,又要对其中少量经典著作反复钻研,细细咀嚼。如此这般,精读和泛读就能有机地结合起来了。这个概念也为我们做家长的指明了以后的努力方向。孩子现在才三年级,有大把的时间放在阅读上,当孩子真正地把书当成爱好时,可以说孩子在读书的道路上已经成功了一半。所以,日后不管遇到什么困难,我们都会坚持下去。

无论做什么事,都不可能一帆风顺,孩子读书也不例外。我也会在《50个细节教出爱读书的孩子》这本书的指导下,帮助孩子冲破阅读所遇到的阻碍,让孩子的阅读之路一路畅通!

【第2篇】

于街角书店寻得一书《50个细节教出爱读书的孩子》,作者寿长华,封面印有“成绩不是决定因素,兴趣才是学习的永恒动力”。

读完此书后,感触很深,作者深入浅出的写作手法令本书非常值得回味。“如果把孩子读书这项活动看做一部参加汽车拉力赛的赛车,那么,兴趣就是发动机,观念就是方向盘,方法就是驾驶技术,习惯就是驾驶经验,信心就是跨越障碍的车轮,乐趣就是沿途一路的美景,收获就是一个又一个的分站目标。”作者从如何激发孩子读书的兴趣入手,从读书观念、方法、习惯、乐趣等多方面详细阐述了激发孩子读书兴趣的方法,这些方法源于实际,读之令人可信、可学。

说到如何让孩子喜欢读书,我觉得除了环境影响之外,培养她阅读的兴趣更重要,而培养兴趣,要将要我读,变为我要读。

小梁同学小时候,也曾经不怎么喜欢读书。我精挑细选,给她买了什么《上下五千年》、《昆虫记》,结果有些书她从没打开过,在她书架上放了几年跟新的一样。后来发现,我们要她读的她有可能不读,但老师要她读的她不敢不读。

一年级的时候,她的语文老师要求她们读《小猪唏哩呼噜》和《大个子老鼠小个子猫》,她催着我赶紧把书给她买回来。二年级的时候喜欢看杨红樱系列《淘气包马小跳》、《男生日记》、《女生日记》等。老师布置的任务,必须完成,虽然精度欠缺,却也还有收获。我们娘俩的话题有时候会讨论一下,喜欢哪位主人翁?为什么喜欢?如果主人翁不这么处理,换一种方式结果会怎样……现在,我发现女儿越来越喜欢读书了,会主动买书、借书、看书,但根据我观察,让她真正喜欢上阅读的是老师推荐的《七彩阅读》,名字一般,故事却很生动,她反复看了好多遍,也老缠着跟我讲书里的故事,讨论书里的人物。慢慢地她就喜欢上看书,看的书越来越多,有时居然看着书,就跟着里面人物学,比如要办一个写自己名字的存折,攒钱做自己喜欢的事等等,然后很多事都按照那本书上的去做,她的理由:书上说的!我笑笑说:尽信书不如无书。

今年暑假,她自己在网上买了《无字书图书馆》等七八本书,我也看了看,还不错,心里暗喜,由于我以前受到《女孩子要富养》的理念的影响,有些纵容她的小资情调,她还是有些缺乏独立思考、决策能力。但是书在改变她,我很开心。

说起读书习惯,或者家庭读书习惯,我说个真实的小事。在小梁同学幼儿园阶段,我常常与她一起阅读诗歌、童话、寓言……,我读一段她接着读一段。阅读变成了游戏,变成了比赛,变成了愉悦的亲子时光。随着小梁同学进入到小学,由于每天的作业占据了一定的时间,还有是因为身为职场妈妈,白天工作晚上要做家务,我和她一起阅读的时间慢慢减少了,她也渐渐不需要我的伴读,更愿意阅读成为她的独处时光。虽然我不再陪她一起读书,但潜移默化的影响还是有的。我家有分属于我、她爸爸、小梁同学的三个书架。去年我把她的儿童房整修了,又添加了两面墙的书柜,结果每天睡觉前她都喜欢找书看,她得意地跟我说,她把我的《萤窗小语》、《简爱》以及几本菜谱都翻看了。

古语说:书非借不能读也,有些书买回来,直接就束之高阁,或者看过一两次就放在一边了,不是会反复阅读揣摩体会,再者书买得多,花钱多。于是从书中得一法,将小梁同学引导至图书馆读书:“一是因大家读书的气氛,使你觉得不能不读书……二是由于书形成的气氛,使你觉得不能够不读书,因为处身在成千上万本书籍中间,你会感到自己的学问渺小,读过的书太少”她一口气借了五六本,居然还有外国名著,有空了会自己看看。我感觉读书带给她快乐、时尚和智慧。

要我读和我要读,效果截然不同,这就是我亲子读书的最深最直接的感受。


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